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jueves, 16 de abril de 2015
Foro de Opinión: Estrategias para una pedagogía de la diversidad
Estrategias para una pedagogía de la diversidad
Guatemala es un país con diversidad cultural en su territorio de hablan 22 idiomas de origen Maya, el idioma Garífuna, el idioma Xinka y el idioma Castellano.
En los últimos años, son numerosos los aspectos que preocupan en relación con los procesos de enseñanza-aprendizaje pero, el movimiento de atención a la diversidad, en estos momentos ocupa sin duda, un lugar destacado. La diversidad en las aulas se ha convertido en un tema importante gracias a los cambios en la legislación educativa e implementación de CNB.
El sistema educativo tiene entonces la tarea de promover el reconocimiento y valoración de la diversidad cultural a efecto de potenciar esta riqueza y preparar al educando para la convivencia pacífica. El Currículo Nacional Base reconoce esta situación y el aprendizaje en la diversidad se está efectuando como un proceso gradual y progresivo que inicia en el nivel preprimario, y se consolida en el primer y segundo ciclo del nivel primario, así se ha ido implementando en el nivel medio, tanto en el Ciclo Básico como en Diversificado, finalmente en el nivel superior.
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Ahora nos corresponde como integrantes del Sistema Educativo Nacional, la obligación de proponer estrategias pedagógicas para la diversidad. Por lo cual solicito sus propuestas. También podemos implementar las propuestas de otros participantes.
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Espacio para proponer estrategias para una pedagogía de la diversidad.
ResponderEliminarLA PEDAGOGÍA DE LA DIVERSIDAD: Es un proceso de enseñanza-aprendizaje basado en el pluralismo democrático, la tolerancia y la aceptación de la diferencia, a través del cual se intenta promover el desarrollo y la madurez personal de todos los sujetos. Un tipo de educación fundamentada en los derechos humanos, en el máximo respeto hacia la diferencia, en la superación de barreras y en la apertura al mundialismo como respuesta al tipo de hombre y sociedad necesitada hoy en día.
EliminarESTRATEGIAS PARA UNA PEDAGOGÍA DE LA DIVERSIDAD:
1. LOS GRUPOS INTERACTIVOS: Es una estrategia didáctica activa que utiliza el diálogo como base del aprendizaje. Los grupos interactivos son una forma de concretar el aprendizaje dialógico dentro del aula. Para ello requieren una organización flexible del aula. El grupo clase se divide en varios grupos heterogéneos, tanto en género como en nivel de aprendizaje u origen cultural, donde más de un adulto dinamiza el trabajo del alumnado. Cada grupo está tutelado por una persona adulta. Estos adultos pueden ser profesores del mismo centro (tutores o de apoyo), familiares, voluntariado, estudiantes etc...). Así se crea un nuevo espacio de trabajo orientado a la aceleración del aprendizaje comunicativo y cooperativo. La atención de los adultos permite un seguimiento individualizado y grupal; logrando establecer la inclusión de las diversas culturas, en donde todos y todas compartan sobre sus culturas, tradiciones, e intercambien puntos de vista, formando una cultura de paz, en donde prevalezca la amistad y se excluya la discriminación.
2. El rechazo ante cualquier discriminación de índole negativa, tolerancia y respeto hacia todos y todas, manifestar y practicar el valor de la solidaridad dentro y fuera del centro educativo de acuerdo a las necesidades que se presenten (sociales, culturales, de aprendizaje, etc.), y aplicar evaluaciones constantes en todo el establecimiento para ver realmente si existe y se trabaja en la inclusión y diversidad cultural en cada una de las aulas, la manera en que trabajan, que métodos, técnicas y procedimientos utilizan y poder determinar si son los más adecuados o necesitan mejorar, aplicando nuevas temáticas, pues debe verse como un reto el poder integrar a todos los educandos en el proceso de enseñanza/ aprendizaje.
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EliminarPedagogía de la Diversidad
EliminarLa cultura de la diversidad constituye un discurso ideológico, preferentemente crítico que intenta construir nuevas prácticas que den respuesta a las necesidades de todas las personas, es el respeto a las personas como ser individual, exigiendo un compromiso ético por parte de los docentes.
Estrategia para una pedagogía de la diversidad
1. Diversidad en el contexto del centro educativo
Mejorar la calidad de la enseñanza y asegurar la igualdad de oportunidades, exige que cada escuela reflexione y planifique de forma conjunta la acción educativa más acorde a su propia realidad. Esto implica que las decisiones, tanto curriculares como de definición y funcionamiento del centro deben tomarse por parte de aquellos que van a llevarlas a la práctica en función de su realidad, adecuando a sus características concretas las propuestas que establezca la Administración Educativa.
2. Diversidad en el contexto del aula
Las decisiones adoptadas para dar respuesta a la diversidad se materializan en el aula, ya que en ella tienen lugar principalmente los procesos de enseñanza-aprendizaje, y es el contexto que tiene una influencia más intensa y directa en el desarrollo de los alumnos. La programación anual y el conjunto de unidades didácticas que la concretan, constituyen el nivel de planificación curricular que orienta y guía los procesos de enseñanza-aprendizaje que tienen lugar en las aulas. Esta planificación ha de conseguir el difícil equilibrio entre dar respuesta al grupo como tal y a cada alumno dentro del mismo. Esto implica conocer tanto las características y necesidades educativas generales del grupo (niveles de competencia curricular, intereses, tipo de relaciones que se establecen), como las características y necesidades más específicas que puedan presentar determinados alumnos.
Dar respuesta a la diversidad significa romper con el esquema tradicional en el que todos los niños hacen lo mismo, en el mismo momento, de la misma forma y con los mismos materiales. La cuestión central es como organizar las situaciones de enseñanza de forma que sea posible personalizar las experiencias de aprendizaje comunes, es decir, como lograr el mayor grado posible de interacción y participación de todos los alumnos, sin perder de vista las necesidades concretas de cada uno.
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ResponderEliminarESTRATEGIAS PARA UNA PEDAGOGIA DE LA DIVERSIDAD
EliminarPara abordar este tema es importante conocer en sí, de las estrategias que se pretende aplicar en los diferentes establecimientos.
1. La estrategia de métodos de proyectos o proyectos de trabajo, además de ser una estrategia globalizadora, está clasificada como una estrategia organizativa.
Trabajar por proyectos es un recurso metodológico que implica cambios organizativos en la clase y también la toma de decisiones importante a nivel curricular. Se pretende crear estrategias para la organización de los conocimientos a partir del tratamiento de la información y de las relaciones que se establecen entre los conocimientos. Facilita atender a la diversidad a partir de una mismo proyecto de trabajo y responder a un planteamiento educativo globalizador.
2. La disciplina en el aula. Los problemas de disciplina en las aulas tienen, según el Ministerio de Educación y Cultura de España, dos orígenes, por un lado las causas relacionadas con la forma de actuar del profesorado y, por otro, las causas relacionadas con los alumnos. Causas de los problemas de disciplina relacionados con los estudiantes:
• Necesidad de captar la atención.
• Ausencia de expectativas de auto eficacia.
• El auto concepto negativo.
• Influencias de los líderes de grupo
• La comprobación de los límites que establece el profesorado.
Si es bien cierto nuestro pais es muy rico en culturas, los diferentes idiomas ecistentes nosotros como docentes debemos de inculcarles a los estudioantes que respeten otras culturas, etnias.
Pedagogía de la diversidad:
ResponderEliminarEducar en la diversidad constituye actualmente uno de los retos que, en el ámbito pedagógico, debe abordarse en cualquier cultura democrática y más aún cuando las diferentes legislaciones vigentes exigen diseños curriculares abiertos y flexibles, producto de los dinámicos cambios que se suscitan en la sociedad; todo ello en la búsqueda de una escuela integradora, justa y equitativa, consciente de las diversas desventajas sociales y escolares que vivencian la mayoría de las personas y, a lo cual la institución escolar está obligada a responder perfilando un adecuado marco de posibilidades para compensar las diferencias existentes que le permita encarar una realidad de niños y niñas con diversas experiencias, intereses, habilidades, capacidades y modos de aprendizajes específicos.
ESTRATEGIAS:
1. Didactica Integradora: Sería interesante que dentro de la manera de educar de manera teórica, integremos a los jóvenes a que sean los que decidan de que manera aprender sus contenidos, y así poder ver una inregración real de ellos sin exclusión alguna.
2. Recursos Humanos: No se trata de hacer material únicamente visual ni tangible para los alumnos, sino darles la oportunidad de colaborar con los docentes a realizar su propio material educativo para integrarlos al aprendizaje. Es importante para ello, porque a través del mismo los jovenes con diferentes costumbres, tradiciones, ideología, cultura, raza, posiciín económica y demás, comparten sin brindarle o centrarle importancia a ello y únicamente se dedican a compartir.
ESTRATEGIA DE LA PEDAGOGÍA Y LA DIVERSIDAD.
ResponderEliminarLa diversidad pedagógica lo que busca es la unión entre las culturas y obtener una mejor educación, el CNB, está implementando esta técnica de ser creativos y mejorar el desarrollo de la convivencia de las diferentes culturas y etnias que predominan en la comunidad, como fin principal que la diversidad sea fundamental sin la exclusión de las culturas y cada aprenda de las costumbres y tradiciones con que cuentan cada una.
LA DIVERSIDAD EN EL CENTRO EDUCATIVO.
Debe ser la esencia para que los estudiantes, tengan oportunidades, opinión, la libre expresión este, y sobre todo convivan ambos, sin temor a ser rechazados, el centro educativo promueva actividades relacionadas con la cultura de los estudiantes promoviendo la integridad de las mismas.
Como docentes contamos con una planificación la cual es de ayuda mutua entre el docente y estudiante la cual nos servirá para mejorar la calidad educativa, buscando técnicas y métodos que hagan más fácil el aprendizaje del estudiante.
LA CONVIVENCIA EN EL AULA.
Debe ser armónica, en paz, y que cada cultura de a conocer cuáles son sus costumbres y tradiciones, para que ambos conozcan un poco más de cada una, a la vez lograremos la convivencia, la participación, la integración y la creatividad donde todos sea un mismo grupo.
Como docentes somos ejemplo a seguir si nosotros también somos creativos y les ensenamos el amor a su cultura ellos harán lo mismo.
Estrategias Pedagógicas para la Pedagogía de la Diversidad
ResponderEliminar1. Capacitar a docentes a cubrir las necesidades de los alumnos y educarlos en su cultura hablando de su idioma materno, costumbres y tradiciones, gastronomía, artesanía, trajes, etc. Debemos formar a los alumnos de acuerdo a su contexto cultural y el docente debe aprovechar los recursos que tiene a su alrededor para enseñar y educar con sus principios culturales.
2. La practica de los valores son fundamentales para evitar la discriminación en los centros educativos que se da entre la diversidad cultural. Esta en manos de los docentes erradicar este flagelo con la implementación de actividades en donde se involucren los alumnos; haciéndolos convivir con otras culturas y que se den cuenta de los valores son fundamentales para la vida del ser humano.
Estas son algunas de las estrategias diversas para atender a la diversidad.
ResponderEliminaro La atención a la diversidad: una cuestión de valores.
o La cooperación en el aprendizaje, o cómo incrementar las oportunidades educativas para disminuir la desigualdad.
o La diversidad: la organización del aula y el aprendizaje autónomo.
o Adaptación de materiales curriculares para alumnado con necesidades educativas especiales.
o La respuesta educativa en alumnado con alta capacidad.
o Inclusión educativa de estudiantes con necesidades educativas a través de un modelo de aprendizaje cooperativo.
o El aula de autoformación.
o Las agrupaciones flexibles, reflexión crítica desde la experiencia.
o Trabajar un modelo organizativo que facilita la atención a la diversidad.
o Diferentes modelos organizativos que posibilitan el tratamiento de la diversidad.
o ¿Quiénes somos?: un proyecto para la autoestima.
o El contrato didáctico en un caso de alumnado con deficiencias auditivas.
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